Занятие по фэмп в средней группе «геометрические фигуры. Геометрические фигуры. закрепление: занятие по фэмп в средней группе

Конспект занятия по ФЭМП в средней группе

«Геометрические фигуры. Сравнение предметов по ширине высоте.»

Цель: Продолжать учить детей сравнивать предметы приемом приложения и наложения, закрепить порядковый счет в пределах пяти.

Программное содержание : Упражнять в узнавании геометрических фигур в соотношении формы предметов с геометрическими фигурами , в счете до 5; учить сравнивать предметы по высоте и ширине. Развивать внимание,память, наблюдательность, сообразительность, логическое мышление. Воспитывать чувство взаимопомощи, сопереживания, умение самостоятельной работы.

Предварительная работа: изучение, игры с геометрическими фигурами, обучение умению соотносить количество предметов с цифрами.

Материалы и оборудование: ковер- самолет с заплатками геометрической формы, аудиозапись, высокие и низкие фигурки елочек и пирамидок, широкие и узкие собачки прямоугольной формы, рисунки с изображением цветов в количестве от 1 до 5, карточки с цифрами от 1 до 5 и кубиками в количестве от 1 до 5.

Ход ООД :

I.Организационный момент.

Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними. (Здравствуйте). Молодцы. Говоря «здравствуйте», мы желаем здравия и здоровья. Тк давайте же поздороваемся и друг с другом. А сделаем мы это вот как:

Здравствуй правая рука (вытягиваем правую руку вперед,

здравствуй левая рука, (вытягиваем левую руку вперед,

здравствуй друг (дать правую руку соседу справа,

здравствуй друг (дать левую руку соседу слева)

здравствуй,здравствуй дружный круг (держимся за руки все вместе)

мы стоим рука в руке,

вместе мы большая лента,

Нам здороваться ни лень:
Всем "Привет!" и "Добрый день!";
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
– ДОБРОЕ УТРО!!!

Я желаю детям хорошего дня, чтобы они были сегодня внимательны и добры к друг другу.

Ребята, я вам предлагаю отправиться в путешествие в страну «Геометрических фигур». Скажите, ребята, на чем же можно отправиться в путешествие? Чтобы быстрее добраться до волшебной страны предлагаю вам отправиться в путешествие на ковре- самолете. Ой, вы только посмотрите, наш ковер самолет погрызли мыши. Что же теперь будем делать?

II. Основная часть. (Работа у мольберта)

Чтобы починить наш ковер- самолет нужно для каждой дыры подобрать заплатки. (Дети по очереди подходят к мольберту и подбирают заплатки, называя какой она формы)

Руар, какой формы заплатка нужна для первой дыры?(Треугольной) Какие предметы мы знаем треугольной формы? (Колпак, крыша дома, косынка)

Каролина, какой формы заплатка нужна дальше? (круглой) Что бывает круглой формы? (Солнце, мяч, шарики, бусинки, тарелка)

Тагир, какой формы будет следующая заплатка? (квадратной) Что бывает квадратной формы? (кубики, сиденье стула, дорожные знаки)

Маша, какую форму заплатки выберем для четвертой дыры? (прямоугольную) Что бывает прямоугольной формы? (двери, книги, окна, фоторамки, часы)

Молодцы ребята. Мы починили ковер- самолет и можем отправиться в путешествие. Проходим и садимся на свои места за столы.

Звучит музыка.

И вот мы с вами оказались в стране «Геометрических фигур». Вы только посмотрите на столе у нас гуляют животные, но животные не простые, они все являются жителями волшебной страны геометрических фигур. Какой они геометрической формы? (прямоугольной). А на какое животное они похожи? (собачки).

Ребята, собачки никак не могут определиться, кто из них шире, а кто уже. Давайте поможем им. Каким способом мы узнаем кто шире, а кто уже? (Правильно, мы можем узнать путем наложения). Давайте же все вместе проверим.

Мансур, скажи, пожалуйста, которая собачка шире и которая уже? Выйди к доске и покажи, как ты это узнал.

Также у нас на столе лежат елочки. Их нужно расположить от низкого к высокому. Ребята, как вы узнаете, которая елочка будет стоять первой? (Путем приставления) Расположите у себя на столах елочки от низкого к высокому. Айнур, выйди пожалуйста к доске и расположи елочки правильно.

Теперь расположим в порядке возрастания пирамидки. Маша, выйди, пожалуйста к доске, а остальные выполняют на местах.

Молодцы, ребята.

III. Физминутка.

Давайте немного отдохнем и поиграем с щеночками.

Во дворе щенок играл,
Прыгал, бегал и считал:
«Раз – прыжок и кивок,
Два – направо поворот,
Три – налево голова» –
И помчался со двора,
А потом вздохнул и сел:
Он устал и присмирел.

Собачки очень рады, за вашу помощь они вам дарят вот такие конвертики. Давайте посмотрим, что же там. Ой, ребята, а здесь они приготовили нам игру «Найди пару».

Нам нужно стать в круг. На столике будут лежать карточки с кубиками и карточки с цифрами от 1 до 5. Вы будете двигаться под музыку, как только музыка закончиться, вы берете по одной карточке, и находите себе пару. У кого цифра один, тот подходит к ребенку, у которого карточка с одним кружочком. Приготовились. Начинаем игру.

Молодцы ребята. Повеселили мы собачек и за это они дарят нам цветочки. Давайте пройдем к столам и сядем на свои места.

Да цветочки эти тоже ведь не простые. Чтобы вернуться с путешествия обратно в группу, нам нужно расположить цветы по порядку от одного до пяти. Для этого мы поработаем в парах. Вы расположите цветы по порядку у себя на местах, а Элина выйдет и покажет у доски.

IV. Заключительная часть.

Ой, ребятки, вы большие молодцы! Вот мы и вернулись с нашего интересного путешествия.

Ребята, давайте вспомним, чем мы сегодня занимались? В какой стране мы побывали? (В стране «Геометрических фигур») На чем мы туда отправились? (На ковре самолете) Кого мы в этой стране встретили?

(Собачек прямоугольной формы) Какие задания они нам приготовили? Что Вам понравилось больше всего?

Вот мы и слетали в путешествие на ковре – самолете. Вы такие молодцы: легко починили ковер- самолет; помогли собачками определить кто шире, а кто уже, что длиннее, а что ниже; так ловко и умело сыграли в игру «Найди пару».

Молодцы!

На этом наше занятие подошло к концу. Всем спасибо.

Конспект НОД в средней группе «Геометрические фигуры». Интеграция образовательных областей: «Познание»(формирование элементарных математических представлений), «Социализация», «Коммуникация», «Труд», «Художественная литература». Виды детской деятельности:

Математика

Конспект НОД в средней группе «Геометрические фигуры».

Интеграция образовательных областей: «Познание»(формирование элементарных математических представлений), «Социализация», «Коммуникация», «Труд», «Художественная литература».

Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно - исследовательская.

Цель: закрепить знания о геометрических фигурах.

Задачи: упражнять детей в узнавании и назывании геометрических фигур по двум признакам - цвет и форма; закрепить умение детей разбивать группы предметов по цвету, форме; развивать слуховой анализатор; доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности.

Цели и задачи, реализуемые в интеграции образовательных областей: способствовать целостному восприятию окружающей действительности.

Планируемые результаты: имеет элементарное представление о геометрических фигурах; счете до 5; ориентируется в пространстве; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15 – 20 минут; с интересом участвует в подвижных играх.

Ход образовательной деятельности:

Дети приглашаются в группу и собираются вокруг воспитателя. Проводится игра «Пирамида добра» (дети желают друг другу и гостям здоровья, удачи, строят пирамиду руками, а затем раскачивают пирамиду и «разбрасывают» свои пожелания).

Мотивация.

Воспитатель:

Сегодня мне очень грустно, а знаете почему? Меня пригласили в гости в чудесную сказочную страну. В этой стране всех гостей ожидают интересные задания, но одной мне с ними не справиться! Ребята, а не согласились бы вы отправиться в путешествие вместе со мной? Спасибо! Я очень рада, что вы согласились помочь. А как же нам попасть в эту страну, ведь она далеко и пешком не дойти? Раз страна сказочная, то и транспорт мы выберем сказочный. Послушайте мелодию и постарайтесь определить из какого она мультфильма (звучит мелодия из мультфильма «Паровозик из Ромашкова»).

Конечно, нам поможет веселый Паровозик.

А еще волшебный сундучок.

Дети вместе с воспитателем образуют паровозик и вагончики.

Воспитатель:

Мы играем в паровоз

Не беда, что без колес.

Есть, зато, труба, гудок,

Мы прибудем точно в срок.

Начинается игра,

Отправляться нам пора.

Дети проговаривают вместе с воспитателем:

Колесики, колесики

По рельсам тарахтят.

Везут в страну чудесную

Компанию ребят.

Воспитатель:

Приехали. Посмотрите, какие красивые домики в этой чудесной стране, но на окнах замочки. (Макеты домиков)

Как же нам узнать, кто в них живет? Может, заглянем в сундучок?

Воспитатель достает из сундучка загадки.

Чтобы открыть замочки надо отгадать загадки.

1.Четыре угла и четыре сторонки,

Похожи, как родные сестренки (квадрат).

2.Нет углов у меня,

И похож на солнце я (круг).

3.Три угла, три стороны.

Могут разной быть длины (треугольник).

4.Если взял бы я кружок,

С двух сторон немного сжал.

Получился бы….(овал).

Дети отгадывают загадки и открывают замочки .

Воспитатель:

Молодцы! А как называются все эти фигуры?

Геометрические фигуры.

Воспитатель:

Правильно. Открою вам секрет – чудесная страна, по которой мы путешествуем, называется Страной Геометрических фигур. С первым заданием мы справились. Посмотрите, на слайде появились геометрические фигуры. Что же надо с ними сделать? Обращаемся опять к сундучку.

Грустно жителям страны

Жить поодиночке…..

Ты фигуркам помоги,

Каждой парочку найди.

Посмотрите и постарайтесь догадаться, как можно объединить геометрические фигуры в парочки (по форме).

Дидактическая игра «Найди свой домик».

Ход игры. Воспитатель раскладывает обручи и большие геометрические фигуры в них в разных местах группы. Каждому играющему раздаются маленькие геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник). После этого детям предлагается «погулять» по группе. По сигналу воспитателя дети находят домик, сравнивая свою фигуру с той, что находится в домике. Игра повторяется несколько раз, при этом воспитатель меняет фигуры в домиках.

Воспитатель:

Посмотрите еще раз и подумайте, как по другому можно объединить геометрические фигуры в парочки (по цвету).

Дидактическая игра «Найди пару».

Ход игры. Воспитатель раздает каждому играющему по одной рукавичке (из бумаги). На каждой изображен узор из треугольников разного цвета. Дети должны найти свою пару.

Воспитатель:

Молодцы ребята! Что же еще приготовил нам волшебный сундучок? Волшебные палочки и веревочки. Посмотрите на слайд и выложите на столе такие же фигуры (квадрат, треугольник, круг). Для какой фигуры нам понадобится веревочка? (Для круга). А у меня тоже есть волшебная веревочка. Вот какая большая! Скажите, сколько детей должно выйти к доске, чтобы сделать из моей веревочки квадрат? А почему? (У квадрата четыре угла)

Выходят четыре ребенка и строят квадрат. В такой же последовательности строится треугольник.

Воспитатель:

А чтобы построить круг, сколько надо детей? (Много). Выходим все и дружно образуем кружок из веревочки. Молодцы!

Заглянем опять в сундучок (воспитатель достает из сундучка барабанчик). Я догадалась, что за испытание нас ожидает.

Дидактическая игра «Будь внимательным».

Ход игры. Воспитатель раздает играющим геометрические фигуры. Детям предлагается показать столько квадратов (кругов, треугольников и т.д.), сколько раз воспитатель ударит в барабан.

Воспитатель:

А теперь внимание - секретное задание. Делимся на три команды, каждая команда получает конверт:

1.Собрать пазлы «На что похожи геометрические фигуры?»

2.Собрать узор по образцу.

3.Собрать разрезную картинку.

Воспитатель:

Подошло к концу наше путешествие. Пора возвращаться в группу.

Дети вместе с воспитателем образуют паровозик с вагончиками.

Вагончики, вагончики

По рельсам тарахтят.

Везут обратно в группу

Компанию ребят.

Рефлексия.

Воспитатель:

В какой чудесной стране мы сегодня побывали?

Воспитатель раздает кружочки и фломастеры.

Если вам было грустно и неинтересно, то нарисуйте грустную улыбку.

Если вам понравилось наше путешествие, то нарисуйте веселую улыбку.

Конспект МБДОУ Детский сад № 2 г. Миасс.

Конспект НОД

Образовательная область: «Математика»

Тема: " Геометрические фигуры".

Средняя группа

Воспитатель: А.А. Максимова

оксана попова
Конспект НОД по ФЭМП «Геометрические фигуры»

Конспект НОД по ФЭМП на тему «Геометрические фигуры»

Цель: Закрепление названия геометрических фигур

Задачи

Образовательные: Закрепить названия геометрических фигур.

Упражнять в счете в пределах 10.

Развивающие:

Развивать мышление, графические навыки, мелкую моторику

Развивать представление о днях недели, временах и месяцах года.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к занятиям математикой.

Воспитывать партнерские взаимоотношения между детьми.

Методы и приемы: Игровой, наглядный, практическая деятельность

1. Организационный момент.

Здравствуй правая рука - протягиваем вперёд,

Здравствуй левая рука - протягиваем вперёд,

Здравствуй друг - берёмся одной рукой с соседом,

Здравствуй друг - берёмся другой рукой,

Здравствуй, здравствуй дружный круг - качаем руками.

Мы стоим рука в руке, вместе мы большая лента,

Можем маленькими быть - приседаем,

Можем мы большими быть - встаём,

Но один никто не будет

2. Основной этап

Сегодня, я отменяю занятие по математике! И приглашаю вас на квест! Квест – это английское слово и означает поход, поиск, задание. Мы будем искать математический клад. У меня в руках сундук. Все сокровища из сундука пропали. Но есть конверты. в которых задания. После правильного выполнения задания, получите часть карты. Собрав все части карты мы найдем клад. Но квест это ещё и путешествие, а на чем люди путешествуют (ответы детей)

Задание №1 На ваших столах математические наборы, нужно составить из геометрических фигур транспорт для путешествия, не похожий друг на друга.

Воспитатель: Молодцы! И морской сухопутный, и даже воздушный получились интересные. Вот мы и нашли первую часть карты она находиться, в той части группы где есть транспорт. (в игровом центре, в пластмассовом кораблике)

Воспитатель: Следующие задание в конверте, а конверт из сундука выберет, тот кто по порядку расставит цифры по порядку - числовой ряд от 1 до 10 (цифры в математическом наборе) Конверт выбирает ребёнок, который быстрее собрал числовой ряд

Задание 2 Д/И «Назови пропущенное слово»

Воспитатель бросает мяч одному из играющих:

Солнышко светит днем, а луна.. .

Утром я пришла в детский сад, а вернулась домой.. .

Если вчера была пятница, то сегодня.. .

Если за понедельником был вторник, то за четвергом.. .

За зимой придет…

Осенние месяцы- сентябрь.

Лето уступит место …

Снег бывает …

Последний месяц весны это …

Воспитатель: Молодцы, следующая часть карты находится, там где у летнее солнце и снег вместе? Правильно на стенде уголка природы.

3. Физминутка

Воспитатель: Чтобы путешествовать и искать нужно быть сильным и ловким, давайте сделаем физминутку

Дружат в нашей группе

девочки и мальчики

Мы с тобой подружим

маленькие пальчики.

Раз, два, три, четыре, пять –

Пять, четыре, три, два, один –

мы опять сидим.

Для начала мы с тобой

Крутим только головой.

(Вращаем головой).

Корпусом вращаем тоже.

Это мы, конечно, сможем.

(Повороты вправо и влево).

А теперь мы приседаем.

Мы прекрасно понимаем –

(Приседаем).

Раз-два-три-четыре-пять.

Напоследок потянулись

Вверх и в стороны. Прогнулись.

(Потягивания вверх и в стороны).

От разминки раскраснелись

И на место снова сели.

Воспитатель: Следующий конверт вытянет тот, кто больше всех отгадает загадок:

Брат мой маленький, Сережа,

Математик и чертежник -

На столе у бабы Шуры Чертит всякие. (фигуры)

Он давно знакомый мой,

Каждый угол в нем прямой,

Все четыре стороны одинаковой длины,

Вам представиться я рад, а зовут меня… (квадрат)

Растянули мы квадрат

И представили на взгляд,

На кого он стал похожим

Или с чем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник -

Стал квадрат… (прямоугольник).

Три вершины тут видны,

Три угла, три стороны, -

Ну, пожалуй, и довольно! -

Что ты видишь? -. (треугольник)

Долька арбузная – это полукруг,

Половина круга, часть его, кусочек.

Знание о формах очень важно, друг.

Не зря оно находится среди этих строчек!

Если взял бы я окружность,

С двух сторон немного сжал,

Отвечайте дети дружно -

Получился бы. (овал)

Треугольник подпилили

И фигуру получили:

Два тупых угла внутри

И два острых – посмотри.

Не квадрат, не треугольник,

А похож на многоугольник (трапеция).

Чуть приплюснутый квадрат

Приглашает опознать:

Острый угол и тупой

Вечно связаны судьбой.

Догадались дело в чем?

Как фигуру назовем? (ромб).

Шесть тупых углов внутри

На фигуре рассмотри

И представь, что из квадрата

Получили его брата.

Слишком много здесь углов,

Ты назвать его готов? (шестиугольник)

Вновь беремся мы за дело,

Изучаем снова тело:

Может мячиком он стать

И немного полетать.

Очень круглый, не овал.

Догадались? Это… (шар).

Как его нам не вертеть

Равных граней ровно шесть.

С ним в лото сыграть мы сможем,

Только будем осторожны:

Он не ласков и не груб

Потому что это… (куб)

Сверху крышка, снизу дно.

Два кружка соединили

И фигуру получили.

Как же тело называть?

Надо быстро отгадать (цилиндр)

Задание№3 Ребенок достаёт конверт, в конверте карточки на каждого ребенка

Воспитатель: дети, посмотрите на карточки, что вы видите? (ответы детей). Правильно, точки. Попробуйте их соединить и получить геометрическую фигуру. Дети выполняют задание. Какая геометрическая фигура у вас получилась? (ответы детей: круг, овал, квадрат, треугольник, прямоугольник).

Воспитатель: отгадайте где следующая часть карты

Он бывает очень острым

И рисует ярко, пестро.

Грифелёк со всех сторон

Древесиной окружен.

Это друг надежный ваш

И художник -. (карандаш)

следующая часть карты находится в уголке ИЗО

Задание № 4 «Составь пример»

Последний конверт достаёт воспитатель, и отдает детям. (в конверте карточки с цифрами написанными воском.)Дети с подсказкой воспитателя догадываются что, нужно закрасить гуашью карточки. Ребята и закрашивают карточки. Проявляются цифры и знаки)

Воспитатель: что же нам делать с этими карточками?

Дети: Нам нужно составить пример. Т. к. есть знаки: равно, плюс. Составляют пример и решают: 4+2=6

Воспитатель: Последняя часть карты находится в кабинке под номером 6

Воспитанники складывают все части карты и находят в спортивном уголке новую игру «Арифметика»

4. Итог занятия

Ребята вы хорошо потрудились, справились со всеми заданиями, а какое задание больше всего вам понравилось? Какое было самым легким? Какое трудное? Молодцы ребята.

Швецова Елена Анатольевна, воспитатель
ЕАО, п.Теплоозёрск

Учить узнавать в предметах геометрические фигуры, закреплять представления детей о них; развивать умение определять пространственное направление относительно других предметов; развивать словарный запас детей; умение отвечать полными ответами; развивать логическое мышление, внимание, память, мелкую моторику рук, усидчивость. Формировать физические качества и накопление двигательного опыта.

Скачать свидетельство о публикации
Ваш диплом готов. Если у вас не получается скачать диплом, открыть его или он содержит ошибки, просьба написать нам на электронную почту

МКДОУ «Детский сад №2 п.Теплоозёрск»

Конспект НОД по познавательному развитию (ФЭМП) в средней группе «Путешествие в страну геометрических фигур»

группа №9 «Сказка»

п.Теплоозёрск

январь 2017г.

1. Обучающие задачи: учить узнавать в предметах геометрические фигуры, закреплять представления детей о них; развивать умение определять пространственное направление относительно других предметов (ПР); развивать словарный запас детей; умение отвечать полными ответами (РР); развивать логическое мышление, внимание, память, мелкую моторику рук, усидчивость (ПР). Формировать физические качества и накопление двигательного опыта (ФР).

2. Развивающие: закреплять с детьми названия геометрических фигур, повторить счет от 1 до 5, упражнять в умении составлять домики из счетных палочек; совершенствовать умение анализировать объекты и вычленять из представленного ряда лишний по характерному признаку (ПР).

3. Воспитывающие: воспитывать умение слушать взрослого и сверстников, говорить, не перебивая (РР). Воспитывать интерес к математике , взаимопомощь, навыки самооценки (СКР).

Предварительная работа:

дидактические игры: «Посели фигуру», «Какой фигуры не стало», «Что пропало», «Катится, не катится», подвижные игры: «Найди свой домик», разгадывание загадок.

Словарная работа: геометрические фигуры

Методы и приёмы: словесный: вопросы к детям, использование художественной литературы (загадки); игровой: дидактические игры; наглядный, практическая деятельность детей.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал:

картинки «геометрические фигуры», картинки «Кто лишний за столом?», картинки для гимнастики для глаз.

Раздаточный материал:

Рабочие листы с заданиями «геометрические деревья», «геометрические дома», «геометрические качели», на каждого ребёнка по пять кругов, треугольников, квадратов и прямоугольников, счётные палочки. Ножницы, клей, листы бумаги, вырезанные из цветной бумаги геометрические фигуры, картинки с изображением из геометрических фигур с заданным цветом каждой фигуры для раскрашивания.

Индивидуальная работа: упражнять в умении составлять домики из счетных палочек – Дима, Настя. Закреплять умение отвечать полными ответами – Влад, Лиза, Кирилл П.

Структура и методические приемы:

I. Вводная часть - 3 минуты.а) приветствие

б) загадывание загадок;б) ходьба по дорожкам;II. Основная часть - 15 минут.а) Упражнение «Геометрические деревья»б) Упражнение «Геометрические дома»в) Упражнение «Геометрические качели»г) Гимнастика для глаз «Найди похожий по форме предмет»д) Игра: «Отсчитай-ка».е) Игра: «Строим домики».

ж) Физкультминутка

з) Игра: «Назови похожий предмет».

и) Вырезание ножницами «Геометрические фигуры»

к) Конструирование «Геометрическая картинка»

III. Заключительная часть - 2 минуты.а) обобщение воспитателя;б) анализ НОД (о том какие знания показали дети).

Вводная часть:

Дети стоят в кругу, воспитатель с детьми.

Воспитатель: Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!"

Если каждый улыбнётся

– Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!

Воспитатель: Сегодня мы с вами снова отправимся в путешествие, но прежде нам нужно отгадать загадки, чтобы узнать в какую страну мы с вами отправимся.

1. Не овал я и не круг,

Треугольнику я друг,

Прямоугольнику я брат,

Ведь зовут меня … (квадрат)

2. Нет углов у меня,

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо.

Кто же я такой, друзья? (круг)

3. Три вершины,

Три угла,

Три сторонки –

Кто же я? (треугольник)

4. Растянули мы квадрат

И представили на взгляд.

На кого он стал похожим

Или с чем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник –

Стал квадрат….. (прямоугольник)

Воспитатель: Геометрия повсюду

Только глазом поведёшь

И примеров сразу уйму

Ты вокруг себя найдёшь.

Мы в страну фигур пойдём,

Много там чего найдём.

Поиграем, погуляем,

Все фигуры посчитаем.

Сколько есть на белом свете

Удивительных секретов.

Всё нам надо узнавать,

Мир премудростей познать.

Какие геометрические фигуры вы знаете? Круг, треугольник, прямоугольник, квадрат - это плоскостные фигуры. Еще есть фигуры объемные - куб, шар, цилиндр.В геометрической стране геометрические фигуры везде-везде.

Можно отправляться в путешествие геометрических фигур. Вы готовы?

Основная часть:

Упражнение «Геометрические деревья»

Перед вами деревья с кронами, похожими на геометрические фигуры. Сосчитайте, сколько всего деревьев на рисунке? Пять деревьев.Покажите дерево, с кроной похожей на круг (овал, треугольник, прямоугольник, квадрат).Упражнение «Геометрические дома»

Рассмотрите дома геометрической страны.

Как вы думаете, в каком доме живет какая геометрическая фигура?Чей дом самый высокий (низкий)?Чей дом самый широкий (узкий)?К чьему дому ведет самая длинная (короткая) дорожка?Упражнение «Геометрические качели»

На качелях катаются геометрические фигуры. С левой стороны качелей посадите кататься три круга. А на правую сторону посадите треугольников, на один меньше, чем кругов. Что можно сделать, чтобы кругов и треугольников стало поровну? Добавить один треугольник или убрать один круг.

Гимнастика для глаз «Найди похожий по форме предмет»

Найдите глазами предмет, похожий по форме на треугольник (круг, квадрат, овал, прямоугольник).

Смотрите, жители страны Геометрических фигур оставили нам письма с заданиями. Вот и наше первое задание.

Игра: «Отсчитай-ка».

Отсчитайте и выложите на верхнюю полочку карточки 5 треугольников. Маша, посчитай, пожалуйста, вслух треугольники. А теперь выложите на 1 меньше квадратиков на нижнюю полочку. Сколько квадратов вы выложили? Дима, отсчитай квадратики. Ребята, а какое число больше: 5 или 4? А на сколько 5 больше 4?

Ребята, мы справились с нашим первым заданием. Давайте посмотрим наше второе задание.

Ольга Козырева

Тип занятия : повторение

Цель : закрепление у детей знаний о геометрических фигурах на основе словесного описания и зрительного восприятия

Задачи :

1. Закреплять пространственное отношение, умение распознавать геометрические фигуры , сравнивать их по цвету, форме и размеру, обозначать символами

2. Закреплять счет в пределах 10, умение сопоставлять цифру с количеством предметов и пользоваться цифрами для обозначения порядка следования предметов

3. Развивать мышление, внимание, память, речь, формировать навыки самоконтроля, воспитывать умение работать в коллективе

4. Закреплять умение использовать символы для обозначения свойств предметов , умение пользоваться таблицами

Основные дидактические методы :

Практический

Частные методы и приемы :

Показ образца на установление закономерностей в расположении фигур , вопросы, выполнение детьми заданий с демонстрационным и раздаточным материалом, контроль и оценка, сравнение геометрических фигур , игровые упражнения «Какая фигура лишняя ?» , «Домик»

Материал :

Наглядный материал для воспитателя : Цветик-семицветик, геометрические фигуры разной величины , цвета и формы, карточки с обозначением свойств , цифры от 0-10, веревка для физкультминутки

Наглядный материал для детей : геометрические фигуры разной величины и формы

План :

1. Организационное начало занятия

2. Вступительная часть

Загадки о геометрических фигурах

- группирование фигур по группам – по цвету , по размеру

Моделирование

Обозначение свойств предметов при помощи символов

3. Заключительная часть

4. Организационное завершение занятия

Ход занятия:

Дети и воспитатель стоят в кругу. В группу влетает воздушный шарик на котором закреплен Цветик-семицветик

Ребята, посмотрите, к нам в группу прилетел воздушный шар, а на нем цветок и записка, значит в ней что-то написано, хотите узнать что? Тогда слушайте :«Здравствуйте, дорогие ребята! К Вам обращается девочка Женя из сказки «Цветик-семицветик» , с моим другом случилась беда, а чтобы ему помочь необходимо выполнить задания, которые написаны на лепестках цветка. Мне сказали что Вы очень умные т добрые ребята и обязательно мне поможете. После того как Вы выполните все задания, напишите мне письмо как Вы справились с заданиями и отправьте мне. Я буду ждать, до свидания!»

Ребята как Вы думаете, мы можем помочь Жене и ее другу? Конечно, я была уверенна, что вы согласитесь помочь. Тогда приступим к заданиям. Дети рассаживаются на стульчики.

Отрываю первый лепесток а там задание

Ребята вам необходимо отгадать загадки о геометрических фигурах . Внимание первая загадка

Я, геометрическая фигура ,

У меня 4 стороны и 4 угла

Кто я? (квадрат, прямоугольник)

Следующая загадка

Я не квадрат и не прямоугольник

Меня можно катать (круг)

Правильно, круг. Загадки эти были легкие, поэтому вы быстро и правильно их отгадали. А вот самая трудная загадка.

Три вершинки

Три сторонки

Вот и я (треугольник)

Фигуры располагаются на мольберте

Молодцы, а теперь отрываем следующий лепесток. Задание будет трудное, чтобы правильно его выполнить, надо меня внимательно послушать. Чем отличаются фигуры на фланелеграфе ? (они разного размера, есть большие и маленькие, они разные по цвету)

Нужно разделить эти фигуры на две группы . На какие группы их можно разделить ?

Подходит ребенок и раскладывает фигуры по группам – по цвету , размеру

Девочка Женя не забыла и об отдыхе, она предлагает нам отдохнуть а заодно и вспомнить геометрические фигуры . Встаньте в кружок (Моделирование геометрических фигур из веревки )

Это волшебная веревка, вспомните, что из нее можно сделать. Какую фигуру вы хотите сейчас сделать? (круг, треугольник, квадрат)

Почему круг сделать легче, чем треугольник

Дети при помощи веревки делают геометрические фигуры

Поиграли, а теперь следующий лепесток отрывается, а там задание. У каждого из вас набор геометрических фигур и домик на котором необходимо их разложить. Сосчитайте сколько этажей в доме (4) (см. рис 1)

Давайте вспомним, как называются этажи домика – строки. Какие фигуры живут на первом этаже (прямоугольники, втором (круги, третьем (квадраты, четвертом (треугольники) . Молодцы. А сколько квартир на каждом этаже? Какие по цвету фигуры в них живут ? (На каждом этаже три квартиры. В первых квартирах живут красные фигуры , во вторых желтые, в третьих зеленые.

А сколько столбцов? (Три)

Молодцы. Мы с вами уже знаем, что свойства предметов обозначаются символами. Вы должны будете рассказать о фигуре , какая фигура , какого она размера, цвета. (Ребенок выходит к мольберту, выбирает геометрическую фигуру , рассказывает о ней при помощи карточек)

Например : (см. рис 2)

Справились и с этим заданием. А вот следующее. Я выложу на мольберт три карточки-символа, а вы должны выбрать нужную фигуру из набора геометрических фигур . При помощи символов надо рассказать все о фигуре . Например : (см. рис 3)

А теперь немножко отдохнем. На столе лежат цифры, вам каждому надо взять любую одну цифру и построиться в прямом порядке, как только закончится музыка.

Вот и все лепестки у нашего цветочка закончились, значит мы справились с заданиями, а вечером мы напишем Жене письмо и отправим ей. Что больше всего вам понравилось на занятии ? Вы все сегодня постарались я вами очень довольна.